Ethik

14 Kompetenzbereiche, verknüpft mit 902 Übungsaufgaben.

Die Kompetenzbereiche

• ETHIK.ARGUMENTIEREN-UND-URTEILEN.K236

  Kompetenz „Begründen" — Ethik (Rahmenlehrplan 1–10 Berlin/Brandenburg).

• ETHIK.ARGUMENTIEREN-UND-URTEILEN.K237

  Kompetenz „Argumentieren" — Ethik (Rahmenlehrplan 1–10 Berlin/Brandenburg).

• ETHIK.ARGUMENTIEREN-UND-URTEILEN.K239

  Kompetenz „Urteilen" — Ethik (Rahmenlehrplan 1–10 Berlin/Brandenburg).

• ETHIK.PERSPEKTIVEN-EINNEHMEN.K232

  Kompetenz „sich Auswirkungen eignen Handelns auf andere vergegenwärtigen" — Ethik (Rahmenlehrplan 1–10 Berlin/Brandenburg).

• ETHIK.PERSPEKTIVEN-EINNEHMEN.K233

  Kompetenz „die Perspektiven anderer Personen nachvollziehen" — Ethik (Rahmenlehrplan 1–10 Berlin/Brandenburg).

• ETHIK.PERSPEKTIVEN-EINNEHMEN.K235

  Kompetenz „Multiperspektivisch urteilen" — Ethik (Rahmenlehrplan 1–10 Berlin/Brandenburg).

• ETHIK.SICH-IM-DIALOG-VERSTAENDIGEN.K240

  Kompetenz „Den Anderen als Dialogpartner respektieren" — Ethik (Rahmenlehrplan 1–10 Berlin/Brandenburg).

• ETHIK.WAHRNEHMEN-UND-DEUTEN.K225

  Kompetenz „Ethische Problemfragen entwickeln" — Ethik (Rahmenlehrplan 1–10 Berlin/Brandenburg).

• ETHIK.WAHRNEHMEN-UND-DEUTEN.K226

  Kompetenz „Gefühle und Empfindungen reflektieren" — Ethik (Rahmenlehrplan 1–10 Berlin/Brandenburg).

• ETHIK.WAHRNEHMEN-UND-DEUTEN.K227

  Kompetenz „Vereinbarungen kennen, anwenden und problematisieren" — Ethik (Rahmenlehrplan 1–10 Berlin/Brandenburg).

• ETHIK.WAHRNEHMEN-UND-DEUTEN.K228

  Kompetenz „Mediale Darstellungen deuten" — Ethik (Rahmenlehrplan 1–10 Berlin/Brandenburg).

• ETHIK.WAHRNEHMEN-UND-DEUTEN.K231

  Kompetenz „Wertvorstellungen reflektieren" — Ethik (Rahmenlehrplan 1–10 Berlin/Brandenburg).

• L-E-R.DEUTEN.K540

  Kompetenz „Werte und Normen verstehen" — Lebensgestaltung–Ethik–Religionskunde (Rahmenlehrplan 1–10 Berlin/Brandenburg).

• L-E-R.DEUTEN.K541

  Kompetenz „Sich mit unterschiedlichen Deutungen auseinandersetzen" — Lebensgestaltung–Ethik–Religionskunde (Rahmenlehrplan 1–10 Berlin/Brandenburg).

Die Kompetenzbereiche stehen im Wortlaut des Lehrplans. Die Aufgabenzahl ist gezählt und nicht gerundet — und sie zählt Aufgaben, nicht Verknüpfungen: Eine Aufgabe, die zu drei Bereichen passt, ist eine Aufgabe.